1.班级授课制的特征可以用以下几个字概括()。

　　A.班、课、室

　　B.师、生、课

　　C.师、生、时

　　D.班、课、时

　　2.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动()的特点。

　　A.复杂性

　　B.创造性

　　C.师范性

　　D.主体性

　　3.影响教师自我效能感最主要的因素是()

　　A.替代经验

　　B.成败经验

　　C.言语劝说

　　D.情绪唤醒

　　4.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的()

　　A.自觉性、主动性和稳定性

　　B.积极性

　　C.适应性和社会性

　　D.内化性和意志性

　　5.下列哪一种说法是夸美纽斯的观点?()。

　　A.美德是否可教

　　B.教育即生长，学校即社会

　　C.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

　　D.教学的出发点是学生的一般发展

　　6.动机程度与学生的学习效率成()关系。

　　A.正相关

　　B.负相关

　　C.倒U型

　　D.无关

　　7.以下不属于泰勒评价程序步骤的是()。

　　A.确立评价目标

　　B.确定评价情境

　　C.控制评价过程

　　D.利用评价结果

　　8.下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是()。

　　A.举一反三

　　B.聪明过人

　　C.思维敏捷

　　D.物以类聚

　　9.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是()。

　　A.学习动机

　　B.学习策略

　　C.学习理念

　　D.学习目标

　　10.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是()。

　　A.保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任

　　B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

　　C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生

　　D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯

　　【参考答案解析】

　　1.D【解析】班级授课制的基本特征有三个方面：“固定班级”“课”和“固定时间”。

　　2.B【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。

　　3.B【解析】影响自我效能感最主要的因素是自我的成败经验。

　　4.A【解析】与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。

　　5.C【解析】夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。

　　6.C【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。

　　7.C【解析】本题考查泰勒的教育思想。

　　8.A【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，举一反三是典型的迁移现象。

　　9.B【解析】这是学习策略的释义。

　　10.A【解析】本题考查教育法规相关知识。保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

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