1.“亲其师”才能“信其道”，这是要求教师要()。

　　A.爱国守法

　　B.爱岗敬业

　　C.关爱学生

　　D.终身学习

　　2.在教学中，如果教师对学生暗示期待，给予学生鼓励，表扬，就会让学生变得优秀，这是什么效应?()

　　A.“一家人”效应

　　B.罗森塔尔效应

　　C.威信效应

　　D.名誉效应

　　3.“爱屋及乌”体现出的心理效应类型是()。

　　A.晕轮效应

　　B.刻板效应

　　C.首因效应

　　D.近因效应

　　4.与别人骑单车竞赛时，时速会更快，这是()。

　　A.社会助长

　　B.社会刺激

　　C.社会惰化

　　D.利他行为

　　5.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是()。

　　A.长善救失原则

　　B.因材施教原则

　　C.教育影响的一致性和连贯性原则

　　D.疏导性原则

　　6.普通教育学所研究的课程是指()。

　　A.某一学科

　　B.狭义的课程

　　C.广义的课程

　　D.学生在校学习的内容

　　7.通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物的本质和规律，寻求解决实际问题的方案，这种教学研究方法是()。

　　A.观察法

　　B.实验法

　　C.调查法

　　D.行动研究法

　　8.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为()。

　　A.教学策略

　　B.教学方法

　　C.教学目标

　　D.学习方法

　　9.德育过程的基本矛盾是()。

　　A.教育者与受教育者之间的矛盾

　　B.教育者与德育内容之间的矛盾

　　C.受教育者与教育内容之间的矛盾

　　D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

　　10.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以由()部门予以行政处分或者解聘。

　　A.所在学校、其他教育机构或者教育行政部门

　　B.所在学校

　　C.其他教育机构

　　D.教育行政部门

　　【参考答案解析】

　　1.C【解析】一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。所以教师要做到关爱学生，学生才会亲近、尊敬他。

　　2.B【解析】罗森塔尔效应又叫皮格马利翁效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中的描述教师对学生暗示期待，给予学生鼓励让学生变得优秀，属于罗森塔尔效应。

　　3.A【解析】晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这是晕轮效应，也成光环效应。爱屋及乌是晕轮效应。刻板效应是指对一群人的特征或动机加以概况，把概括出的群体特征归属于团体的每个人，认为他们都有这种特征。

　　4.A【解析】社会助长是指他人在场，可以促进个人活动效率的提高。题干中别人在场骑单车速度更快，所以是社会助长。

　　5.C【解析】题干中“家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立”这些信息表面家校的教育是不一致的，体现了德育中教育影响的一致性和连贯性的原则。

　　6.C【解析】广义的课程指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动。教育学所研究的课程是广义上的课程，ABD所指课程过于片面，故不选。

　　7.C【解析】观察法，为了了解事实真相从而发现某种现象的本质和规律观察法的步骤。实验法是教育科学研究中常用的基本方法之一，是在严格的控制变量的条件下，有组织的操纵实验措施，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的方法。调查法是教育科学研究中常用的基本研究方法之一。调查法通过各种方法与手段，有目的、有计划地搜集研究对象或现象的材料，以发现规律性的问题，获得研究成果。行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决教育实际问题。根据定义，本题为调查法，选C。

　　8.A【解析】教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等称为教学策略。

　　9.D【解析】教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。

　　10.A【解析】《教师法》第三十七条规定。

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