1.()通过对教育直接的决定，制约着教育的质量和效益，以及未来劳动者对科学技术的熟悉程度。

　　A.生产力B.国家政策C.统治阶级D.教育制度

　　2.教育对社会政治经济制度的影响和作用，最主要是通过()来实现。

　　A.培养人B.直接参与政治活动

　　C.传播舆论D.继承文化

　　3.通过大量的婴幼儿日常生活事件的观察，心理学家总结出：婴幼儿身心发展的顺序三翻六坐八爬十二月会走的结论，说明()

　　A.遗传素质成熟度制约儿童身心发展年龄特征

　　B.遗传素质具有主导作用

　　C.遗传素质决定人的发展

　　D.遗传素质的差异性对个体有决定作用

　　4.卢梭的自然主义教育，是一种()

　　A.外铄论的观点B.内发论的观点

　　C.多因素论的观点D.反映论的观点

　　5.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”说明，人的发展受()影响。

　　A.遗传B.环境

　　C.学校教育D.主观能动性

　　6.新课程强调培养学生的科学精神就是要求()。

　　A.从初二年级开设科学课B.从小就进行科学研究

　　C.树立当科学家的雄心斗志D.尊重、理解

　　7.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异()。

　　A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分班教学

　　C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生

　　8.当前，我国普通高中课程以()课程为主。

　　A.综合B.分科C.实践D.理论

　　9.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现()的变革。

　　A.评价主体B.批评指标C.评价功能D.评价方法

　　10.某小学根据当地太极拳具有悠久的历史的现实，在该校开设了太极拳课程，该课程属于()。

　　A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程

　　【参考答案解析】

　　1.A【解析】由邹群和王琦等编著的《教育学》一书中论述到：生产力决定教育媒介，生产力通过对教育媒介的决定，制约着教育的质量和效益，以及未来劳动者对科学技术的熟悉程度。

　　2.A【解析】教育为政治培养专门的政治人才。通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

　　3.A【解析】遗传因素对个体的身心发展起到前提和基础的作用。

　　4.B【解析】卢梭的自然主义教育否定教育的价值，强调遗传因素的重要作用。

　　5.B【解析】“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的意思是说淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树。比喻环境变了，事物的性质也变了。题干中体现出环境对个体发展的作用，所以选环境因素。

　　6.D【解析】社会的发展需要具备科学精神的高素质人才，特别是具有创造精神和创新能力的人，为此，新课程改革提出并强调在各个学科中渗透科学精神，要求尊重、理解、热爱科学。

　　7.C【解析】关注个体差异就是使每个学生的特长都得到发挥。

　　8.B【解析】高中阶段以分科课程为主。

　　9.C【解析】新课程评价淡化甄别与选拔，体现了评价功能的转变。

　　10.C【解析】“校本课程”是学校根据自己的办学理念，适应学生多样化发展的需要，以本校教师为主，充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。题干中的小学是结合了当地的优势开发的校本课程。

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